大家每个人来端一盆吧(端来一盆花)(捧起一盆花)

1通过听一听说画歌唱等活动,激发幼儿学习歌曲的愿望。2让幼儿自然愉快地演唱歌曲,认识重复记号,学习说唱形式的演唱方法。3试运用表情和动作表现歌曲幽默的特点。活动重点:学习滑音的唱法和尝试用歌唱形式演唱歌曲。活动难点:引导幼儿有表情的唱歌和适当的动作表现。活动准备:1大老鼠头饰一个小老鼠头饰与幼童相等;2音乐《小老鼠上灯塔》《老鼠画猫》;3猫画像一张歌词图谱画纸一张。活动过程:一练声活动入场。二游戏《小老鼠上灯塔》。师:鼠宝们,我们整天呆在黑洞里,大家都闷坏了吧,今天老猫好像不在家,我们出去放松一下,不过你们还是要小心,如果老猫回来了,赶紧逃回洞里!老鼠大队,出发了!三画猫。师:小老鼠们快坐下,现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕 师:老鼠的猫长怎么样 我々はそれを描いてきた。四楽楽一回。五出図谱,幼児学念歌词。六识重复记号。七学唱歌曲师:小老鼠画出来了这么可爱的猫,你们看,它们的尾巴都翘得很高,所以,我们唱“小老鼠”的时候,要唱一个滑音,表示非常擅长的心情。师:在唱到“牙齿一个也不行”的时候,小老鼠觉得光唱还不能表现出高兴的心情,决定第一次唱,第二次要大声说出来。八开舞会师:老鼠宝贝们,今天我们画了一只老鼠的猫,你们不开心吗 原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫,你们还怕不怕,现在我们一起开舞会庆祝一下,好不好 猫叫师:妈妈告诉你们,我们梦想中的猫其实是不存在的,真正的猫还是要来的,我们还是悄悄的搬家吧!幼儿退场。活动目标:1幼儿能跟随着音乐进行律动游戏2幼儿能跟随着音乐分角色进行表演。3は游び幼児が好きに参加し、音楽を感じて自身の喜びを持っている。活动准备:音乐猫的头饰活动过程:一谈话引出教师:猫的样子怎么样 请你和我学一学“我的样子很威武”二播音乐,学习律动1感受威武的样子:猫做了几次很威武的动作 前面的动作很威武,后面的呢 幼儿;非常不自信。老师:夸张前倾做了两次,后面的胆小动作做了两次。2再次感受到威武的样子:和老师一起做一做,夸张的时候很自豪。3完全跟随着音乐来一次:教师强调威武和胆小两个动作。三分角进行表演:1老师先当猫,你们来当小老鼠。小老鼠躲藏时的动作谁来学一学,很可怕的样子。

5幼儿与幼儿分角色演出:小部分幼儿扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。 四跟随音乐自然结束 说教育环节:在每个教育环节中,我都紧紧围绕目标有层次的设计每个环节,开始是对动作的认识,到对图谱的认识,再到分角色表演,再到分角色演奏,一步一步紧紧围绕目标而实施,幼儿能够跟随教师一步步的完成每个环节。 说教育活动的优点:本次活动幼儿能够积极参与其中,在最后能分角色完成对歌曲的表现,在活动中老师的环节设计很有层次能够满足不同幼儿的需要,而且老师的指导语言很到位,紧紧围绕目标进行提问,让幼儿能够明白活动的重难点,层层突破。 说教育活动缺点:在活动中的前半部分幼儿一直坐在小椅子上没有动起来,可以在活动形式设计上在有些调整,让幼儿能够积极的参与进来,同时幼儿张嘴唱的也不够,没有积极的调动幼儿唱歌的欲望,最后环节还可以让更多幼儿自由分角色表演,还可以给客人老师进行表演等等。 一教学目标 1能用清晰的咬字吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。 2培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。 3通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。 二教学重点难点。 1结束句的节奏掌握。 2熟练演唱本课歌曲。 3通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。 教学过程 一情景导入 1师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢 大家想不想去看看 让我们一起走进这片美丽的大森林。 学生展开讨论,自由发表自己的意见。 二寓教于乐 师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢 ,我们一起来听一听! 1播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。 2师生讨论歌词内容。 D集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气 "森林之王你服不服! A指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。 B师生评议得出结论:神气得意。 C学生按节奏齐读该句歌词 师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。 请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。 集体演唱第一段歌词 同样的方法学唱第二段歌词 完整演唱全曲 集体歌表演《猫虎歌》 三创造表现 A讲故事 1学生分组创编故事 2分组讲一讲所编故事,师生随机评议 B演故事

这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。 四完美结课 唱着歌离开教室。 课后反思 实践证明,低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学,我深深地感受到在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇好动好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实新奇有趣的学习情境,使他们在生动活泼愉悦和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。 活动目标: 1.幼儿感知7以内的数量,理解数字与数量的关系。 2.根据数字和图形标志匹配相同的图形。 3.知道做客的基本礼仪,体验做客的乐趣。 活动准备: 1.课件; 2.幼儿人手一盘鱼; 3.幼儿人手一个手环。 教学重点: 学习根据数字在操作板上贴相应数量的盛满小鱼的盘子,并且根据手环上的数字贴相应数量的图形。 活动过程: 一准备去做客。 1.交流做客的礼仪: 师:今天倪老师要带你们去猫妈妈家做客!你们一定很开心吧!那我们去做客要注意什么呢 什么是懂礼貌 看见猫妈妈要打招呼。那还要带些什么呢 是呀,猫妈妈最喜欢吃鱼了。 2.准备礼物: 老师这里有很多盆小鱼呢!大家每个人来端一盆吧!每个人都端到了一盆鱼,大家数一数,你的盘子里有几条鱼 幼儿讲述自己盆里的小鱼个数,并一起验证。 师:礼物准备好了,我们准备出发啦!音乐:欢乐舞。教师带领着幼儿绕着教室走一圈 二去做客的路上。 1.出发前的准备。 师:在出发之前,老师可有个要求:你们一路上经过了哪些地方 看到了什么 2.去的路上。 依次出示课件第二第三第四第五第六第七第八幅图: 教师随在着画面的变化提出不同的问题。 第二幅图:一座小桥 第三幅图:二座蘑菇亭第四幅图:草地上有三座房子 第五幅图:四朵花的花园第六幅图:池塘里有五只小鸭子第七幅图:草地上有六只长颈鹿第八幅图:树林里有七棵小树 3.小结:小朋友想一想,去猫妈妈家经过了哪些地方 出示相应图片。他们分别可以用什么数字来表示 请小朋友有一句完整的话来表示。 三去家里做客。 1.到达猫妈妈家师:猫妈妈家到了,出示课件第九幅图,并发出敲门的声音,并问:猫妈妈在家吗 学习做客的礼仪:敲门,你好,欢迎你们来我家做客! 我们给你带礼物来了。 2.给猫妈妈送礼物: 师:我们给猫妈妈带来了这么多鱼,究竟该放在哪里呢

猫妈妈说:“别急,我这里有好几个数字宝宝,你的盘子里有几条鱼就把盘子送到几的数字宝宝下面。小朋友你会送吗 好,现在先请女小朋友送,再请男小朋友送。” 一起验证一下。 3.猫妈妈也要送礼物给我们。 提出要求: 师:猫妈妈说她收到了礼物非常高兴,也有礼物要送给小朋友们,他要给每一个小朋友送一个手环。但是猫妈妈非常忙,礼物只做了一半,剩下的要小朋友们自己动手做了,做对了,礼物就是你的了。 老师示范做手环。

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那手环怎么做呢 让老师来告诉你们。出示手环,介绍材料。上面有什么呢 数字和图形。这是什么意思呢 4和三角形 幼儿操作:指导有困难的幼儿,提醒幼儿看清楚数字和几何图形。 交流:我做了几个手环,数数有几个什么几何图形。 三结束 师:时间很晚了,我们要准备回家了,和猫妈妈说再见吧! 设计背景 为培养孩子的观察能力语言表达能力逻辑思维能力和综合分析能力,结合孩子的年龄特点,特设计此活动方案。 活动目标 1.通过细致地观察画面,充分理解画面所表达的意思,让幼儿学会运用准确完整的语言回答问题。 2.通过看图问答,培养孩子的观察能力语言表达能,发展幼儿的逻辑思维能力和综合分析能力。 3.鼓励孩子积极地回答问题,培养孩子在活动中积极开动脑筋的好习惯。 4.学会生字:“猫鱼”,注意发音正确。 重点难点 1.学会运用准确完整的语言回答问题。 2.培养孩子的观察能力语言表达能,发展幼儿的逻辑思维能力和综合分析能力。 3.正确认读生字:“猫鱼”。 活动准备 1.馋嘴的猫的挂图。 2.“猫鱼”的识字卡片。 活动过程 一 谈话导入主题。 小朋友,你们家养小猫吗 你喜欢小猫吗 它最喜欢吃什么 二 观察画面,了解图意,回答问题。 1. 画面上有什么 2. 观察左上图,小猫在干什么 3. 观察右图,扑通一声,小猫怎么了 4. 观察左下图,小猫抓到鱼没有 鱼跑到哪里去了 三 请小朋友讲故事。 多给一些激励性语言,让孩子体会成功的喜悦而乐意在大家前面说话。 四出示“猫”“鱼”的识字卡片,教孩子认读。 教读时注意发音正确。 教学反思 1.本节课的教学内容的设计从谈话导入观察了解图意根据图意讲故事到认识生字,符合小班孩子的年龄特点,引导启发式的教学方法是本节课的特点,也让孩子愿意参与到学习活动中。 2.在教学中注重培养孩子的观察能力语言表达能,发展幼儿的逻辑思维能力和综合分析能力。

3.给孩子时间和空间,让孩子有展示自我的.时间和空间,感到成功的喜悦,从而乐于学习。 4.本节课教师和孩子的互动做得比较好,孩子能根据教师的提问回答问题,教师能根据孩子的兴趣安排时间给孩子说话,从而达到培养孩子的观察能力语言表达能。 5.本节课教学我认为是成功的,达到了预定的教学目标,突出了教学重点,突破了教学难点。对孩子的评价方式能促使孩子积极参与到学习活动中。 6.这一课也一点遗憾,游戏化教学手段用得太少,对教学内容的延伸没有考虑到,如果以后还上这一节课我一定要注意到这一点。 二故事背景 三理解词义 1.污涩:肮脏且不光滑。 2.忧郁:忧伤愁闷。 3.毫无生意:没有一点生机和活力。 4.怂恿:鼓动别人去做某事。 5.提心吊胆:形容十分担心或害怕。 6.怅然:因不如意而感到不痛快。 7.若有若无:好像有,也好像没有。 8.凝望:目不转睛地看;注目远望。 9.畏罪潜逃:犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。 四课文分段 第一部分:写养第一只猫的经过。 第二部分:写第二只猫的来历外 形性格和丟失。 第三部分:写第三只猫被“我”冤枉并打伤,最后死“我”痛悔不已。 五问题归纳 1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用 这句话是全文的中心句,在内容上交代了“我”家养的猫的结局,为全文奠定了感情基调;在结构上起着总领全文,引出下文的作用。 本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。从毛色形态性情和动作等方面来写。“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”,形象地写出了第一只猫的毛色和形态;“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”,扑抢“红带”或“绳子”的动作,都写出了猫的活泼的特点。 4.“三妹常指它笑着骂道:‘你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!’”这句话有什么作用 这只小猫太活泼了,以至于让人提心吊胆,生怕它丢了。三妹的玩笑话表现了她对这只小猫的喜爱之情。为下文这只小猫的亡失埋下伏笔。 5.“过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。”这句话有什么作用 这只猫在为“我”的生活带来了乐趣的同时,还为家庭作了贡献,它的活泼能干,更增添了“我”及家人对它的喜爱之情。 6.“心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去 不能,因为这句话表明由于太喜爱这只猫了,找不到它,心中难免会有不祥之兆,也为下文写小猫的亡失作了铺垫。

7.“我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”这句话可以看出,我们都在批评什么人 三妹埋怨邻居家的丫头,“我”诅骂捉走猫的人,实际是批评了两类人:一类是事不关己不闻不问麻木不仁的旁观者;另一类是损人利己自私自利横刀夺爱的小人。这两类人都会给善良的人带来伤害,而有时这种伤害是长久的。 8. “自此,我家好久不养猫”这句话有什么作用 9.“张妈便跑来把猫捉了去,隔一会儿,它又跳上桌 子对鸟笼凝望着了。”句中的“凝望”一词有什么作用 10.“自此,我家永不养猫。”这句话有什么作用 这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲手制造了第三只猫的悲剧,一种负罪感永远不能消除,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命。“永不”则抒发了决然毅然的情绪。并且这句话与文章的开头遥相照应,使文章在结构上具有了首尾照应的特点。 作品中的“我”是三只猫的主人,“我”喜欢前两只猫,厌恶第三只猫,“我”是前两只猫的悲剧的目击者,又是第三只猫的悲剧的制造者。用第一人称叙述,可以极其自然地借“我”之口,抒发真实感情,揭示作品主题,引起读者共鸣。 12.在写第三只猫的结局时,用了什么词语直接描写“我”的思想感情 仔细体味词语的含义。 三次养猫的故事层层推进,写花白猫小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫,也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局,有利于更好地刻画形象凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。 六课文主题 文章通过对三只猫不同结局的叙述,抒发了“我”对三只猫的不同情感, 表达了“我”对第三只猫的内疚自责,进而也揭示了一定的人生哲理,即做事不能主观臆断,那样会留下痛苦的回忆;如果冤枉了别人,而对方又难以辩解,那会给自己留下更大的痛苦。 一活动目标 1要求幼儿能根据故事的开头及情节发展,按各种动物的特点创编出各种有趣的合乎情理的故事结尾。 2通过角色的扮演,发展幼儿的想象力和创造力。 3帮助幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。 二活动准备 猫大象牛鹅兔子头饰各一个 2知识准备:活动前让幼儿了解各种动物的特点,即故事中这些动物的自身优势。 三活动过程 出示挂图,教师运用贴绒教具讲述故事内容。 提出听故事的要求:听一听故事里有谁 发生了什么事 幼儿听完故事后回答问题,帮助幼儿理解故事内容。 提出疑问让幼儿分组进行讨论,引导幼儿续编故事。

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教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子,积极思维,启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。 讨论后请个别幼儿上来讲述自己编的故事结尾,要求幼儿连贯生动地讲述。 引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲述。 组织幼儿表演故事,复习巩固故事内容及创编的内容。 请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰,把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。 要求幼儿扮演角色时,动作要形象,讲话声音要响亮,富有表情。 活动结束: 教育幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。 表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好,为什么 四各领域的渗透 社会领域:故事中通过引导幼儿合理的创编来帮助幼儿懂得同伴有困难时应热心帮助的道理。 语言领域:通过创编来帮助幼儿发展其语言表达的完整及流畅性。 科学领域:在故事中及讨论中帮助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。 艺术领域:以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。 五生活中渗透:在日常生活中教育幼儿别人遇到困难时互相帮助,学会友好互助。 六环境中渗透:创设与故事内容相关的角色表演区,让幼儿进行表演创编故事内容。 七家庭中渗透:要求家长配合帮助幼儿学会遇到困难会动脑筋想办法自己解决问题或求助于他人帮助他。 相关文章: 有关猫教案合集6篇01-01 有关猫教案6篇12-25 有关猫教案汇编7篇12-31 精选猫教案合集6篇01-05 猫教案合集七篇01-02 有关猫教案范文七篇01-06 《猫》优秀教案12-17 猫教案模板合集七篇01-04 猫教案4篇12-21 猫教案汇编8篇12-27


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